– Kunstig intelligens utfordrer dagens eksamenssystem. Vi kan ikke lenger gjøre ting på samme måte som før. Derfor må vi fremover ta flere grep for å sørge for at elevene lærer det de skal, og blir målt på hva de faktisk kan, sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun.

Forberedelsesdelen til eksamen finnes i flere fag både i grunnskolen og videregående skole. Den gir elevene en skoledag til å lese, diskutere og skrive notater som de kan bruke på eksamensdagen. Med tilgang til kunstig intelligens øker risikoen for at elever leverer KI-generert tekst som sin egen.

Kunnskapsministeren har bedt Utdanningsdirektoratet vurdere nødvendige endringer i gjennomføringen av eksamen i grunnskolen og videregående skole, i lys av KI-utfordringene. Direktoratet har nå sendt på høring et forslag om å fjerne forberedelsesdelen til skriftlig eksamen fra våren 2025.

– Dagens format for skriftlig eksamen er ikke tilpasset situasjonen hvor elever har tilgang til verktøy som kunstig intelligens. Fag med forberedelsesdel er spesielt utsatt, fordi elever kan bruke KI-genererte tekster på eksamen, sier Nordtun.

Endringer i årets eksamener

Allerede under årets eksamener ble det iverksatt tiltak for å redusere risikoen for KI-juks. Bruk av åpent nett under eksamen er ikke lenger tillatt, antall tillatte hjelpemidler er redusert, og vaktholdet er styrket med veiledning av vakter og stikkprøvekontroller.

Utdanningsdirektoratet skal vurdere flere endringer i hjelpemiddelordningen, inkludert muligheten for bruk av sikker nettleser fremover.

– Jeg vurderer også å gi direktoratet et større oppdrag til høsten med en gjennomgang av eksamen og sluttvurderinger i videregående opplæring. Dette arbeidet vil eventuelt gjøres i dialog med fylkeskommuner, KS, lærerorganisasjonene og fagmiljøene i universitets- og høyskolesektoren, sier Nordtun.

Råd til skolene

I slutten av februar ga Utdanningsdirektoratet råd om kunstig intelligens i skolen og publiserte en kompetansepakke om vurderingspraksis og KI som skolene kan bruke. Direktoratet jobber med å levere en oppdatert og utvidet veileder.

– Jeg forstår godt at det kan være vanskelig for lærere å oppdage juks med kunstig intelligens. Vi skal støtte skolene i dette arbeidet gjennom god veiledning og følge med på utviklingen i skolen, sier Nordtun.